Au coll\u00e8ge Lucie Aubrac les \u00e9quipes d’enseignants et la vie scolaire \u00e9valuent les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves par COMPETENCES.<\/p>\n
La ma\u00eetrise des comp\u00e9tences du socle commun s’\u00e9value sur la base des connaissances et comp\u00e9tences fix\u00e9es par les programmes d’enseignement<\/strong>, permettant une seule et m\u00eame \u00e9valuation des acquis. Les attendus de fin de cycle pr\u00e9cis\u00e9s dans les programmes<\/strong> donnent aux \u00e9quipes enseignantes, aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs familles les rep\u00e8res n\u00e9cessaires pour appr\u00e9cier le degr\u00e9 d’acquisition des connaissances et des comp\u00e9tences ainsi que la progression de chaque \u00e9l\u00e8ve au cours du cycle.<\/p>\n L’\u00e9valuation des acquis des \u00e9l\u00e8ves dans les domaines de formation du socle commun se fait en r\u00e9f\u00e9rence aux contenus des programmes d’enseignement.<\/p>\n Les objectifs de connaissances et de comp\u00e9tences de chaque domaine de formation du socle commun et la contribution de chaque discipline ou enseignement \u00e0 ces domaines sont d\u00e9clin\u00e9s dans les programmes d’enseignement.<\/p>\n Les acquis des \u00e9l\u00e8ves dans chacun des domaines de formation du socle commun sont \u00e9valu\u00e9s au cours de la scolarit\u00e9 sur la base des connaissances et comp\u00e9tences attendues \u00e0 la fin des cycles 2, 3 et 4, telles qu’elles sont fix\u00e9es par les programmes d’enseignement.<\/p>\n L’\u00e9valuation porte sur les quatre composantes du domaine 1 et sur les quatre autres domaines de formation. L’acquisition et la ma\u00eetrise de chacune des composantes du socle commun sont appr\u00e9ci\u00e9es pour chaque domaine de fa\u00e7on ind\u00e9pendante. Elles ne peuvent donc pas \u00eatre compens\u00e9es par celles d’un autre domaine.<\/p>\n Un cas particulier<\/em> : Les quatre composantes du domaine intitul\u00e9 “les langages pour penser et communiquer” ne peuvent pas non plus \u00eatre compens\u00e9es entre elles. Dans ce domaine, l’\u00e9valuation distingue les composantes : langue fran\u00e7aise\u2009; langues \u00e9trang\u00e8res (et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, langues r\u00e9gionales)\u2009; langages math\u00e9matiques, scientifiques et informatiques\u2009; langages des arts et du corps.<\/p>\n Le degr\u00e9 de ma\u00eetrise des composantes du socle commun est appr\u00e9ci\u00e9, \u00e0 la fin des cycles d’enseignement 2, 3 et 4, sur une \u00e9chelle de quatre niveaux <\/p>\n L’application promote accessible sur ce site vous renseigne sur les r\u00e9sultas et les progr\u00e8s de votre enfant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Au coll\u00e8ge Lucie Aubrac les \u00e9quipes d’enseignants et la vie scolaire \u00e9valuent les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves par COMPETENCES. Une \u00e9valuation des comp\u00e9tences du socle commun en cours et en fin de cycle (\u00e9duscol) La ma\u00eetrise des comp\u00e9tences du socle commun Continuer la lecture Modalit\u00e9s d’\u00e9valuation<\/span>Une \u00e9valuation en r\u00e9f\u00e9rence aux programmes d’enseignement<\/h2>\n
L’\u00e9valuation porte sur les huit composantes du socle commun<\/h3>\n
Une \u00e9chelle d’\u00e9valuation de quatre niveaux<\/h3>\n
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